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中國(guó)僑網(wǎng)7月17日電 據(jù)馬來西亞星洲網(wǎng)報(bào)道，日前，馬來西亞華校教師公會(huì)總會(huì)(“教總”)促請(qǐng)教育部撥款聘請(qǐng)代課老師或臨教，以協(xié)助學(xué)校在復(fù)課之后，因班級(jí)增加而面對(duì)師資不足的窘境。 復(fù)課后缺882教師 教總在馬來西亞全國(guó)1297所華小當(dāng)中開展問卷調(diào)查，收到1085所華小的回復(fù)，占總數(shù)的83.65%。 調(diào)查報(bào)告指出，在目前的1085所學(xué)校當(dāng)中，復(fù)課之前就已經(jīng)缺乏729位老師；復(fù)課之后，因?yàn)樾枰嗬蠋熑?yīng)付班級(jí)事務(wù)，缺乏的老師增加至882人。報(bào)告說，隨著老師退休、擢升、申請(qǐng)產(chǎn)假和病假等，學(xué)校師資不足的問題將會(huì)進(jìn)一步加劇。 “復(fù)課后，老師除了負(fù)責(zé)日常的教學(xué)，也必須執(zhí)行復(fù)課指南中的各項(xiàng)工作，包括測(cè)量學(xué)生體溫、監(jiān)督學(xué)生遵守指南等等，這勢(shì)必加重老師的工作量。”報(bào)告指出，尤其是面對(duì)師資短缺的華小，情況更加嚴(yán)重，這將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的行政工作帶來負(fù)面影響，因此，教總促請(qǐng)教育部必須關(guān)注和解決此問題。 “一些學(xué)校也表示，若教育部沒有撥款，董家協(xié)就被迫自掏腰包聘請(qǐng)臨教或代課老師，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校行政工作順暢進(jìn)行，這將加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)。” 1024華小選一個(gè)上課時(shí)段 報(bào)告指出，教育部所擬定的3項(xiàng)復(fù)課模式供華小選擇，在1085所華小當(dāng)中，選擇一個(gè)上課時(shí)段復(fù)課的華小有1024所，占總數(shù)的94.38%。 報(bào)告說，至于選擇兩個(gè)上課時(shí)段模式的華小有58所，其中53所華小是原本就采用上、下午班制的學(xué)校；另外5所則是因課室不足，而必須選擇兩個(gè)上課時(shí)段的復(fù)課模式。 截至目前所收到的回饋顯示，只有3所學(xué)校是表示選擇第三個(gè)復(fù)課模式，即輪流上課制。 報(bào)告指出，由于教育部調(diào)整復(fù)課指南，課室的社交距離不再以桌子與桌子的距離作出編排，而是以學(xué)生肩膀與肩膀之間1公尺（1米）的距離來計(jì)算，因此，每班學(xué)生人數(shù)不再受限20人，可以容納更多學(xué)生，一些空間較大的課室甚至可以超過40人。 報(bào)告說，教育局也不鼓勵(lì)學(xué)校使用輪流上課的模式，因?yàn)檫@將影響學(xué)生實(shí)體上課的時(shí)數(shù)，因此，大部分的學(xué)校就改為采用一個(gè)上課時(shí)段的模式來復(fù)課，讓所有學(xué)生都同步回校學(xué)習(xí)。 另一方面，815所學(xué)校表示，原有每個(gè)班級(jí)的桌椅安排和學(xué)生人數(shù)都符合教育部的復(fù)課指南，因此，復(fù)課時(shí)不需要使用其他活動(dòng)空間來作為教室。與此同時(shí)，270所學(xué)校則表示會(huì)使用學(xué)校的其他空間，例如大禮堂、講堂、圖書館、電腦室等作為額外教室，以容納全部學(xué)生。 盼續(xù)撥款助購(gòu)防疫品 報(bào)告指出，校方也希望教育部可以在復(fù)課后繼續(xù)撥款讓學(xué)校購(gòu)買防疫用品，以確保師生都能在安全的情況下進(jìn)行教課和學(xué)習(xí)。 “校方表示，目前政府提供使用的防疫用品如消毒搓手液只足夠短時(shí)間的用途。他們擔(dān)心，在政府沒有提供撥款的情況下，校方被迫自行解決，這將加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)。” 教總促請(qǐng)教育部和教育局等各單位與校方保持緊密聯(lián)系，確保復(fù)課得以順利進(jìn)行，并給予校方全面的援助。 |