中國僑網(wǎng)6月13日電 據(jù)《歐洲時報》報道，比利時首都布魯塞爾是一座多元文化和語言聚集的城市。這里的學(xué)生大都掌握多門語言，中文對他們來說可能是第四、第五種語言。如果每周一次的中文課因為疫情停下來，對于孩子的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都將產(chǎn)生很大影響。歐華漢語語言學(xué)校校長王肖梅和陳巖希望，通過在線教育的方式，“停課，不停學(xué)，疫情期間有所學(xué)”。

德國華人華僑聯(lián)合會主席、大唐華文學(xué)校校董李阿平表示，疫情之下德國華文學(xué)校面臨同樣的挑戰(zhàn)，需要通過在線課堂來保證學(xué)生每周的學(xué)習(xí)。

“非常時期的應(yīng)對手段”

王肖梅介紹，歐華漢語語言學(xué)校從今年1月底開始停課，2月開始，學(xué)校就嘗試通過微信語音等形式保持學(xué)生和老師的基本互動和交流，并且組織教師開始進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。

經(jīng)過多次嘗試，歐華漢語語言學(xué)校決定自3月7日開始，通過ZOOM網(wǎng)上會議軟件方式，對13個班的學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)授課。王肖梅表示，教師注重在三個小時的授課時間內(nèi)調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生勞逸結(jié)合。教師除了運用提問和舉手發(fā)言等傳統(tǒng)互動形式外，也增加了圖片、視頻、動畫、PPT文檔課件等形式來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

課后，教師會將相關(guān)課件分享給學(xué)生和家長，幫助其進行復(fù)習(xí)。王肖梅認為：“網(wǎng)絡(luò)保障了學(xué)生和老師間的交流，學(xué)生與學(xué)生間的交流?！?/p>

區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，教師需要面臨的技術(shù)和教學(xué)方式的挑戰(zhàn)，家長也需要參與到孩子的學(xué)習(xí)之中，家校配合成為提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵一環(huán)。

李阿平介紹，大唐華文學(xué)校學(xué)校從今年3月份開始開展在線教學(xué)，用她的話說也是“沒有辦法的辦法”。

李阿平表示，新冠肺炎疫情迫使華文學(xué)校做出教學(xué)方式上的嘗試，但目前還存在諸多挑戰(zhàn)：第一，學(xué)生和老師的互動，學(xué)生與學(xué)生的互動還存在局限性。第二，對于年齡較小的孩子來說持續(xù)吸引其注意力，非常困難。第三，傳統(tǒng)課堂上，老師的肢體動作、神情等可以幫助學(xué)生理解知識，同時老師也能直接了解學(xué)生對于知識點的掌握程度，但是在線課堂無法達這樣的效果。

陳巖認為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是非常時期的應(yīng)對手段，它不能取代傳統(tǒng)課堂?！皞鹘y(tǒng)課堂不僅是學(xué)習(xí)知識，也能夠培養(yǎng)彼此感情。借助中文學(xué)習(xí)，中國文化，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間一起攜手走過一段難忘的時光?！?/p>

中國快速發(fā)展，中文學(xué)習(xí)熱情被點燃

疫情會對華文學(xué)校產(chǎn)生怎樣的后續(xù)影響？王肖梅坦言，疫情增加了華文學(xué)校的危機處理能力。以前出現(xiàn)臨時情況，如下大雪等氣候原因，恐怖襲擊等人為原因，學(xué)校只能被迫停課，沒有想到要采取其它形式開展教學(xué)。“新冠疫情持續(xù)時間較長，影響范圍頗廣，這讓我們意識到要保證教學(xué)延續(xù)，不能一味停課?！?/p>

“既然辦學(xué)校，我們就要時刻明白自己肩上的責(zé)任?！蓖跣っ氛f。

“越是身在多語言、多文化交融的環(huán)境中，我們越希望華僑華人子女、華裔青少年能夠加深對自己祖籍‘根’的語言的理解和應(yīng)用，對祖(籍)國的了解?！标悗r介紹，正是基于這樣的原因，歐華漢語語言學(xué)校2008年得以創(chuàng)辦起來。

據(jù)了解，十多年的時間里，歐華漢語語言學(xué)校學(xué)生組成是華人、華僑家庭的學(xué)生占85%(包括混血家庭占一半左右)，非華裔家庭的學(xué)生占15%(先后有十幾個不同國籍的學(xué)生在校學(xué)習(xí))。

李阿平1995年在德國法蘭克福與幾位家長一起籌辦華文學(xué)校的時候，僅僅是從自己家庭和孩子需求的角度出發(fā)，“如今已經(jīng)變成了一種社會責(zé)任”。她所創(chuàng)辦的華文學(xué)校已經(jīng)從法蘭克福拓展到“格林兄弟的故鄉(xiāng)”--哈瑙。她發(fā)現(xiàn)學(xué)校生源，不再局限于華裔家庭的子女，有越來越多的本地人因為對中國文化感興趣而加入進來?！斑@背后其實與中國的快速發(fā)展息息相關(guān)，在德國越來越多的企業(yè)在業(yè)務(wù)上與中國掛鉤，越來越多人由此希望了解和認識中國?！?/p>

杜曉飛曾在第四屆世界華文教育大會上榮獲“海外華文教師終身成就獎”，她既是歐華漢語語言學(xué)校的老師，又是兩個孩子的母親。她從自己孩子身上的變化能夠感受到，海外華裔青少年學(xué)習(xí)中文熱情的改變。

“兩個孩子出生在比利時，小時候他們不愿意使用中國標(biāo)志的物品，不愿意跟別的小朋友有所不同。隨著他們年齡的增長，隨著中國發(fā)展越來越強大，他們自己認識到身為中國人非常驕傲?！倍艜燥w表示，以前他們用法語簽名，后來他們會花很多時間學(xué)習(xí)中文，練習(xí)中文簽名?！皩τ谥袊幕恼J同，讓他們擁有了在多元文化背景下屬于自己的獨特氣質(zhì)?！?/p>

被點燃的學(xué)習(xí)熱情，增強了華文教育從業(yè)者的信心。疫情只是一個“插曲”，當(dāng)一切回歸正軌，李阿平希望華文學(xué)校能夠真正發(fā)揮平臺作用，幫助更多有相同興趣和愛好的人溝通交流。

王肖梅和陳巖則在關(guān)注華文教育教材本土化，華文教育與中國以及各國學(xué)校的學(xué)分認證等問題。（凌云）