2018年12月28日下午，建陽區漳墩鎮陳元民族村村民雷水成帶著筆記本走出家門，隨著上課鈴聲的響起，他走進陳元小學一年級的教室。

“雷爺爺好！”

“同學們好！”

陳元小學每周一次的畬語課上課了，77歲的雷水成是孩子們的畬語老師。

“今天我們學習房屋別稱。”說話間，雷水成在黑板上寫下老屋、新造屋、廚房等8個詞，“查嘎呢倚嘻共（譯：大家一起來講）。”孩子們跟著雷水成一個詞一個詞地讀，聲音稚嫩、神情專注。

陳元小學的畬語課已經持續了6年。

陳元民族村是當地少數民族群眾的聚居地，1721位村民中1257人是畬族。村黨支部書記雷火華說：“我們雖然是畬族村，但是村里還會說畬語的多是七八十歲的畬族老人，年輕人大部分不怎么會說，大家普遍沒有學習和傳承畬語的意識。”

“畬語靠的是口口相傳，并沒有成型的畬語文字，要想把這畬語文化傳承下去，就需要從孩子抓起。”陳元小學校長藍玉成說，在學校開設畬語特色課，不僅是當地政府的要求，更為了進一步弘揚畬族傳統文化，推進畬族文化傳承。

開設課程容易，但是誰來擔任孩子們的畬語老師？“首先畬語、本地話和普通話都要說的好，而且能互相翻譯。其次，要有一定的文化基礎，能夠流利地表達。”根據這兩個條件，村兩委干部和藍玉成在村里找尋合適人選。

會說畬語的，普通話說不好；畬語、本地話和普通話都會說的，文化水平又不夠。經過一段時間的走訪，當了18年村主干，有40年黨齡的雷水成成為最佳人選。

得知這一情況后，雷水成當即答應當孩子們的畬語老師。2012年9月，陳元小學畬語特色課順利開課，72歲的雷水成第一次站上講臺。

“剛開始教畬語，想到什么就教什么，比較隨意。一段時間后，我就發現這樣不行，必須要有相應的教材，系統規范地教學，孩子們才記得住。”雷水成回憶說。于是，他和藍玉成、范道欽等一些熟悉畬語的人開始編寫畬語教材。

“說是教材，其實就是簡易讀本，方便教學。讀本分為一、二年級共4冊，教學內容涵蓋了日常生活用語、風俗節日、自然現象、農業耕作等方面。”藍玉成介紹說，2015年9月，陳元小學畬語讀本正式用于教學。“孩子們現在已經會說一些日常用的畬語，在家里也會和長輩們說畬語，這就是很好的開始。”

每個周五的下午，雷水成總是準時走進教室，給孩子們上課。隨著年齡的增大，他的記憶力大不如前。因此，他給自己準備了一個筆記本，每次上課前都將要講的內容寫好，上課時帶著。“希望我教不動的時候，還有人給孩子們上課，把畬語傳下去，把我們的畬族文化傳下去。”

☉本報記者 盧國華 文/攝